La tasa de matriculación en la escuela primaria superior en las escuelas de Jharkhand cae al 58 por ciento después de la pandemia: Informe

Rancho:

A raíz de la pandemia, la asistencia de los estudiantes a las escuelas de Jharkhand se redujo al 58 % en el nivel superior de primaria y al 68 % en el nivel primario, según un informe del economista Jan Drees. El informe, elaborado sobre la base de una encuesta realizada en 138 escuelas estatales en 16 distritos del estado, dijo que el 53 por ciento de los maestros admitió que los estudiantes se olvidaron de leer y escribir después de que las escuelas reabrieron a raíz de la pandemia. .

«La encuesta mostró que el Ministerio de Educación había dejado atrás a los niños desfavorecidos y tribales. Las escuelas estuvieron cerradas durante dos años, pero no se hizo nada por ellos. La educación en línea durante el período fue solo una broma, ya que el 87 por ciento de los estudiantes en el gobierno las escuelas no tenían acceso «, dijo el Sr. Drees. Acceso a teléfonos inteligentes «. El director del Consejo del Proyecto de Educación de Jharkhand (JPEC), Kiran Kumari Basi, dijo a PTI que las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y la asistencia escolar han disminuido después de la pandemia.

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“No quiero comentar la encuesta porque no la he visto. Pero es un hecho que la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y la asistencia escolar ha disminuido después de la pandemia. Hemos tomado varias iniciativas, desde promover el deporte en lugares recreativos actividades, para que los estudiantes regresen a las escuelas, y la situación ahora está mejorando».

JPEC es un organismo independiente establecido por el Gobierno de Jharkhand para la educación primaria universal. Mientras que las clases 1 a 5 constituyen el nivel primario, los grados 6 a 8 constituyen el nivel elemental superior. La encuesta, “Melancolía en el aula: crisis educativa en Jharkhand”, realizada por Bharat Gyan Vigyan Samiti (Jharkhand), también encontró una grave escasez de maestros. Solo el 20 por ciento de las escuelas primarias superiores y el 50 por ciento de las escuelas primarias tienen una relación maestro-alumno de menos de 30, como establece la Ley de Derecho a la Educación (RTE), el informe del economista de origen belga junto con el investigador Paran Amitava. .

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De las 138 escuelas encuestadas para el informe, agregó, el 20 por ciento tenía un maestro. Con un 55 por ciento, los asistentes de maestros constituían la mayoría de los maestros del nivel primario en estas escuelas. Agregó que la cifra en el nivel primario superior fue de 37 por ciento. Alrededor del 40 por ciento de las escuelas primarias encuestadas estaban dirigidas por asistentes de maestros.

“Los semimaestros tienen calificaciones más bajas y menos capacitación que los maestros ordinarios, y es dudoso que sean más responsables”, dijo Drees, y agregó que no se había contratado a ningún maestro en los últimos seis años en el estado. Ninguna de las escuelas encuestadas tenía inodoros, electricidad o agua en funcionamiento, según el informe. Dijo que alrededor del 66 por ciento de las escuelas primarias no tienen un muro perimetral, el 64 por ciento no tiene un patio de recreo y el 37 por ciento no tiene libros de biblioteca. La mayoría de los maestros dijeron que la escuela no tenía suficientes fondos para las comidas de la tarde, dijo.

(Excepto por el titular, esta historia no fue editada por el personal de Careers360 y fue publicada desde un feed sindicado).