Ultimo Informe Anual del Estado de la Educación (ASER) publicado el miércoles indica que las tasas de matrícula privadas, que aumentaron entre 2018 y 2022, podrían ser un factor para ayudar a algunos niños a obtener mejores calificaciones que otros.
Primero, a nivel nacional, el porcentaje de niños en los grados 1-8 que reciben tutoría privada paga aumentó del 26,4 % en 2018 al 30,5 % en 2022, según el informe.
Sin embargo, el aumento fue desigual, ya que algunos estados registraron un aumento significativo en comparación con otros. Por ejemplo, en Uttar Pradesh, Bihar y Jharkhand, la proporción de niños que reciben tutoría privada paga aumentó en 8 puntos porcentuales o más desde los niveles de 2018.
“Bihar y Jharkhand son estados con matrículas altas: el 70 % de los niños en Bihar y el 45 % en Jharkhand tomarán clases en 2022, en comparación con solo el 10 % de los niños en Himachal Pradesh y el 15 % en Maharashtra”, dijo el director de la Centro ASER Wilima Wadhwa Es muy posible que esta asistencia complementaria en forma de educación logre reducir la pérdida de aprendizaje en estos estados.
La Encuesta de resultados del aprendizaje muestra que en Bihar y Jharkhand, el porcentaje de estudiantes de la clase 3 que pueden leer un texto estándar de segundo nivel fue de 12,3 y 11 en 2018 y de 12,9 y 9,5 en 2022, respectivamente. En Himachal Pradesh y Maharashtra, la proporción disminuyó del 47,4 % y el 44,2 % al 23 % y el 26,1 %, respectivamente.
En el caso de la aritmética, Bihar mejoró sus números entre 2018 y 2022, ya que el porcentaje de estudiantes de Clase 3 que podían hacer al menos la resta aumentó del 18 % al 21,2 %. Jharkhand también mejoró sus números de 14,8 por ciento a 16,3 por ciento, respectivamente.
Mientras tanto, hay menos estudiantes en Himachal Pradesh y Maharashtra en 2022 que en 2018 que pueden resolver problemas básicos de resta. En Himachal Pradesh, la proporción cayó al 31,3 % en 2022 desde el 42,4 % en 2018, mientras que en Maharashtra cayó del 281 % al 18,5 % durante el mismo período.
En el nivel de quinta clase, Bihar tenía el 30 por ciento de los estudiantes en 2022 capaces de dividir, frente al 24,1 por ciento en 2018. Jharkhand registró un aumento del 15,6 por ciento al 20,8 por ciento. Por el contrario, Maharashtra fue testigo de una disminución en la proporción de niños capaces de cambiar la partición en esta categoría del 31,7 % al 20,1 %, mientras que en Himachal Pradesh disminuyó del 51,5 % al 38,1 %.
Wadhwa agregó que la matrícula también podría estar detrás de una menor pérdida de aprendizaje en matemáticas en comparación con la lectura, ya que “sabemos anecdóticamente que la matrícula se usa más para materias como matemáticas y ciencias que para lectura”.
"खाना विशेषज्ञ। जोम्बी प्रेमी। अति कफी अधिवक्ता। बियर ट्रेलब्लाजर। अप्रिय यात्रा फ्यान।"
